Piada - ou não.

O que um cromossomo diz para o outro?
R: Cromossomos lindo!

Fonte: Anônima, não fui eu ok.

Categoria: Pérolas da semana.

Entrevista com os professores Gilson e Nathalie.

Grupo: Vanessa Gomes, Isis Catharine e Larissa Maria.

Nathalie

1- Porque você escolheu esta profissão?

"Sempre me identifiquei com a profissão."

2- Já passou por algum momento que pensou em desistir da profissão?

"Já. O mal comportamento dos alunos já me fez querer desistir. Questões burocráticas."

3- Teve alguma influencia para ser Professora?

"Tive sim, minha mãe."

Gilson

1- Qual o ponto positivo em ser professor?

" O ponto mais positivo é fazer os alunos construírem conhecimento."

2- E qual o ponto negativo em ser professor?

" Quando na sala de aula há falta de limite, falta de reconhecimento e falta de respeito ao próximo."

3- Com que idade você decidiu ser professor?

" Aos 17 anos."

Entrevista com o professor Lídio e Edson Maranhão.
Grupo: Maria Clara e Eduarda Barros.

Lídio

1- Você gosta da sua profissão?
"Amo."

2-O que te levou/motivou a escolher esta profissão?
"Eu acredito ter nascido com essa paixão por ensinar"

3-Quais são os maiores benefícios dessa profissão?
"É lidar com adolescentes, e apior de todas é ter de educa-los."

4-Você se arrepende de ter escolhido esta profissão?
"Não,apenas pelo salário."

5-Quais foram suas melhores experiências como professor?
"Uma turma que me fez uma homenagem."

6-Como foi seu primeiro dia dando aula, você teve vergonha?
"Muita vergonha,eu dava aula de matemática e acabei enrrolado, tudo devido ao nervosismo."

7-Você sempre deu aula para ensino médio?
"Não, eu iniciei no ensino fundamental."

8-Qual foi o seu maior mico dando aula?
"Eu soltei um pum, e meus alunos perceberam."

9-Qual foi a pergunta mais absurda que você teve que responder para um aluno?
"O que é estupro, no primeiro dia de aula de uma quinta série."

10-Qual foi a coisa mais absurda que um aluno já fez na sala de aula?
"Um aluno saiu com uma cadeira e quebrou no pátio."

Edson Maranhão

1- Você gosta da sua profissão?
"Sim."

2-O que te levou/motivou a escolher esta profissão?
"Meu pai que também era professor."

3-Quais são os maiores benefícios dessa profissão?
"Sempre estar estudando,sempre ter que estar informado, e aprendendo cada vez mais."

4-Você se arrepende de ter escolhido esta profissão?
"Não, nunca."

5-Quais foram suas melhores experiências como professor?
"O aprendizado com os alunos."

6-Como foi seu primeiro dia dando aula, você teve vergonha?
"Eu tive vergonha mas depois me soltei."

7-Você sempre deu aula para ensino médio?
"Sempre, desdo início , dou aula a ensino médio a 14 anos."

8-Qual foi o seu maior mico dando aula?
"Levei uma queda durante uma aula."

9-Qual foi a pergunta mais absurda que você teve que responder para um aluno?
"O que é que o senhor ensina depois de 6 meses dando aula."

10-Qual foi a coisa mais absurda que um aluno já fez na sala de aula?
"Uma briga."

Entrevista da professora Ana Kárite
Grupo: Matheus Câmara, Camilla Siqueira, Brenos Guedes, Maria Eduarda Albuquerque e Jueline Karla.

1- Você sempre foi uma boa aluna na escola?
"Claro... que não (risos). Mesmo gostando muito de estudar, do meio acadêmico, pesquisa, viagens, etc. Tive momentos de rebeldia, conteúdos q não me agradavam, e de puro tédio, mas, tinha q meter a “cara” e estudar, pois, era o meu futuro e a utilidade seria para toda a minha vida."

2- Quando e como você decidiu ser professora? E se não fosse professora, o que queria ser?
"Quando comecei a fazer palestras e consultorias, vários grupos diferentes; gostei e me vi em sala da aula, unindo o útil ao agradável. Se não fosse professora seria uma Ilustradora de livros didáticos (biologia)."

3- Você já pensou alguma vez em desistir da sua faculdade ou profissão?
"Não. Fiz vestibular, sabendo o que queria e não me arrependo."

4- Está realizada na sua vida profissional? Há projetos para o futuro?
"Sim. Ser professora e “cientista”, não tem como ser entediante ou não ter planos para o futuro, por vários. Vários: estudar muito!"

5- O que você acha da forma que os alunos tratam os professores atualmente?
"UAU! Acho que deixa muito a desejar. As facilidades atuais, internet, TV, celular, twitter, etc. Trazem informações muito rápidas porque os adolescentes possam processar, entender e ter uma noção de suas conseqüências. As práticas da compensação, tão comum e errada, praticada entre pais e filhos, distorceram as noções de limite, hierarquia, respeito, hoje a permissividade atrapalha muito, infelizmente o prejuízo maior é dos estudantes."

6- Você acha que o professor é valorizado? Se não acha o que poderia ser feito para mudar essa situação?
"O professor não é valorizado quando ele não se valoriza, agora se ele é “bem” remunerado como deveria ser, é outra história. É uma profissão que ao contrário do que muita gente acha, a atualização e capacitação, são constantes e caras, temos que participar de congressos, especializações, mestrado, livros e revistas especializadas, TV a cabo, internet, mil coisas para que fique no mercado de trabalho e exija seu reconhecimento."

7- Em relação a tecnologia, você acha que iremos ter muita influência dela futuramente?
"Com certeza, a tendência é só aumentar, embora não vá substituir a necessidade humana."

8- O que você acha do uso da internet? Ajuda ou atrapalha?
"Desde q você leve uma vida normal, ajuda e muito"

9- Você acha que a exclusão digital dificulta muito no estudo e na recepção de informações para as pessoas de baixa renda que não pode ter acesso?
"Acho. A exclusão limita, exclui e rotula."

OBS: Professor Jefferson, o motivo de apenas uma entrevista é que o nosso horário da entrevista com professor Geraldo acabou batendo com o dele, e ao procurar outros professores para serem entrevistados todos já haviam dado entrevista para outros grupos.

Entrevista com o professor Flávio.
Grupo: Mikaella Mota, Ana Luiza, Osana Gama, Tainá Palhano, Brenda Costa e Thiago Augusto


O professor,a profissão mais importante de todas,a base da educação,comemora seu dia no dia 15 desse mês.
Sendo assim,logo abaixo você pode encontrar a entrevista com o Professor Flávio,professor de religião do Colégio Santa Emilia na tentativa de uma homenagem a esses mestres que deixam ensinamentos não só didáticos para toda nossa vida.
A entrevista a seguir foi requerida pelo professor Jefferson (Língua portuguesa).


1-Porque ser professor?
“Ser professor porque eu gosto de educar, gosto de falar, eu gosto de me comunicar de passar ensinamentos, de receber ensinamentos, porque eu gosto de trocar informações.”

2-Em sua opinião, o trabalho de professor é recompensado?
“Poderia ser mais recompensado.Hoje em dia há uma certa melhora em relação a isso do que antigamente mas ainda poderia ser mais recompensado.
Talvez ele não seja tão reconhecido,deveria ser mais reconhecido do que recompensado.”

3-Qual a pior parte de ser professor?
“Caderneta pra preencher e prova pra corrigir”

4-O senhor era um bom aluno?
“Intermediário”

5-Em sua opinião sua matéria é bem aceita?
“Não é bem aceita mas eu acabo conquistando as pessoas”

6-Hoje, se um filho seu disser que gostaria de ser professor o que o senhor diria sobre isso?
“NÃO SEJA PROFESSOR DE RELIGIÃO”

7-Se você pudesse definir o 1º D,antiga 8ª D com uma palavra qual seria?
“Gente boa.”

8-Uma mensagem para o dia dos professores.
“Essa mensagem vai ser bem profunda,assim,uma coisa bem elaborada para todos os professores:FELIZ DIA DOS PROFESSORES. (risos)”



OBS: Professor Jefferson,o motivo de apenas uma entrevista é que o nosso horário da entrevista com professor Reginaldo acabou batendo com o dele,
e ao procurar outros professores para serem entrevistados todos já haviam dado entrevista para outros grupos.Desculpe-nos desde já.

Entrevista com os professores Sérgio Ribeiro e Ana Maria.

Grupo : Fernanda Nogueira, Maiara Maia, Maria Luiza Alves, Rayanne de Paffer e Viviane Greco.

Sérgio Ribeiro

1- Por que escolheu ser professor?
De início queria ser escritor, resolveu fazer faculdade de letras pensando que iria ajudar em alguma coisa, porém não lhe trouxe muitos benefícios, então por necessidade passou a ser professor depois começou a gostar.

2- Se não fosse professor, qual outra profissão exerceria?
Medicina

3-Maior prazer em ser professor?
“Quando o aluno aprende por prazer e não pela obrigação de ter uma prova ou algo do gênero.”

4- Qual a maior dificuldade encontrada na profissão?
“Desinteresse dos alunos falta de estimulo, má remuneração, burocracia.”

5- Qual sua opinião sobre o vestibular seriado e do ENEM?
“Contra vestibular e avaliação. Enem é uma avaliação melhor, a mudança foi boa, porém deveria ter tido divulgação maior antes, foi aplicado de forma desorganizada. Acha o vestibular algo muito pequeno, acha pouco estimulo pra o aluno.”

6- O professor deve manter a conduta da sua profissão dentro e fora do local de trabalho?
“No ambiente de trabalho manter a postura, mas fora pode fazer o que quiser a sociedade que se diz moderna na verdade não é, pois não está preparada pra receber certas ações.”

7- Sua opinião a respeito do bullig.
“A questão é complexa, o adolescente tem a ideologia de rebanho positiva ou negativa. Cada grupo tem suas leis, se não respeitadas é ridicularizados. Hoje as pessoas têm que ser iguais às outras pra serem aceitas.”

8- A educação no Brasil tem solução?
“Não, a escola passa uma imagem que não é verdadeira, passa uma imagem quantitativa não qualitativa. A escola privada é muito voltada para o capital.”

9 – Qual o maior objetivo que pretende alcançar na sua vida profissional?
“Pretendo deixá-la em breve, não tem reconhecimento, não tem boa condição de trabalho, não se preocupam tanto com o professor, é mais fácil trocar um professor do que vinte alunos. Não tem tempo de fazer o que gosta que é ler. Ensinar a alunos que tem compromisso com o vestibular e não com aprender de fato o assunto. Cansaço.”

Ana Maria

01. 1- Por que escolheu ser professor (a)?

“O que me levou a ser professora foi justamente a minha disciplina, geografia. Ser professor foi uma mera conseqüência e eu não me arrependo em nada do que fiz. Poderia ter feito bacharelado, mas preferi ser professora, porque amo o que faço.”

02. 2- Qual a sua opinião sobre o bulling? “Eu acho um absurdo, porque tudo o que retrata de ruim o ser humano faz mal. Acho um atentado, até mesmo os apelidos, que são de muito mal gosto e ofendem os outros.”

03. 3-Se não fosse professor, qual outra profissão exerceria? Por quê? É alguma que seus pais gostariam que você realizasse ou seria de sua escolha?

“Eu, particularmente, tenho muita vocação para vendas, me satisfaz estar ligada com moda, na área de comércio. Ou com arte, pois gosto muito de dança, teatro, mas não pude exercer porque meu pai não deixava, pois na época, dançarina era considerada prostituta e havia muito preconceito com tudo o que fosse ligado às artes em geral.”

04. 4-Qual o maior objetivo que pretende alcançar na sua vida e na carreira?

“Na carreira: um objetivo que está fora do meu alcance- é que nós, professores, fôssemos bem remunerados. Por mais que eu tente, que eu lute para conseguir isso é complicado. Sempre haverá uma minoria agindo e comandando sobre uma maioria.

Na vida: a gente só veio aqui para ser feliz. Então, é buscar a felicidade, aquilo que me faz bem em todos os sentidos.”

05. 5- Qual a maior dificuldade encontrada na profissão?

“É exatamente esse reajuste da falta de reconhecimento e de remuneração na profissão. Por isso é que reflete no aluno a falta de respeito e gratidão, algo imprescindível para qualquer professor.”

06. 6- Qual o seu maior prazer na carreira que escolheu para sua vida?

“É quando vejo o meu aluno chegar ao seu objetivo. É o meu maior prazer, meu maior orgulho. Isso me satisfaz, saber que ele “chegou lá”, conseguiu, isso pra mim é o mais importante.”

07. 7- Você acredita que a educação do país tem ‘solução’?

“É difícil as pessoas quererem que todos aprendam, que se interessem, ainda mais com tantos alunos alienados que existem. Então, há aqueles que se empenham, que são o futuro do país, mas também há uma maioria desinteressada que dificulta que a educação siga em frente.”

08. 8-Qual a sua posição sobre o vestibular seriado e o ENEM?

“Eu acho que deveria ter mais responsabilidade. Eu sou altamente contra. Que isso viesse com uma certa estrutura, que fosse planejado. Desestrutura tanto o professor quanto o aluno, com tantos problemas que têm surgido por conta desse vestibular. O correto seria que houvesse um planejamento para que isso desse certo.”

09. 9-Acredita que um professor deve manter a mesma conduta que possui dentro de uma sala de aula, ou que pode agir da maneira que bem entender? “Nós, professores, querendo ou não somos uma figura pública. Devemos viver com mais descrição, manter uma conduta de vida. A postura tem que ser algo primordial, é preservar a imagem. E ainda por cima, somos EDUCADORES. Então, como tal, é uma obrigação passar aos outros aquilo que ensinamos.”

Entrevista dos professores Luciana Tavares e Ulisses.
Grupo : Maria Caroline Costa, Maria Carolina Brito, Mariana Valença E Mirella Oliveira.

Luciana Tavares

1-Qual é o maior prazer que a senhora sente em dar aula?
"Ao passar o meu conhecimento ao aluno, me sinto totalmente realizada."

2- Qual a maior dificuldade em dar aulas?
"A indisciplina de alguns alunos e a conversa paralela. São pequenas coisas que atrapalham a aula e que muitas vezes prejudicam o andamento do assunto."

3- É dificil exercer essa profissão?
"É dificil, mas eu gosto do que faço. Existem muitos problemas como a dificuldade de dar aulas por conta de indisciplina, os assuntos que atrasam quando ocorrem os feriados, faltas, entre outras coisas. Mas apesar de tudo, é uma coisa que me dá muita
alegria."

Ulisses.

1- Porque você escolheu essa profissão?
"Primeiro escolhi por questão de vocação e por influência muito grande da minha família, onde meus pais foram professor."

2- Você se considera um profissional realizado? "Em muitos aspectos sim, mas em outros não. Os aspectos no qual me realizo é o fato de poder dividir os meus conhecimentos com os meus alunos e ter o reconhecimento profissional da maioria deles. O fato negativo é a questão da rumuneração salarial e a dificuldade de administrar as aulas devido ao problema de indisciplina."

3- Alguma escola em especial é da sua preferência?
"Sim, o colégio Santa Emília marcou muito a minha vida profissional e continua marcando. Foi nessa instituição onde aprendi e me formei profissionalmente. Foi onde tive as grande realizações da minha profissão. Tenho o prazer hoje de dar aulas para filhos de ex-alunos."

Entrevista com a professora Ana Kárite e Jarbas Gomes

Grupo : Izadora Varjão, Gabriela Hanna, Gleyce Mcdonald, Sylvia Rachel e Thays Barreto

Ana Kárite.

1- Como você decidiu ser professora?

" Quando decidir fazer pesquisa. Uma vez que se faz pesquisa é importante a divulgação do resultado, logo gostei das palestras e terminei associando as duas coisas."

2- Você aconselharia nós alunos, a sermos professores?

"Não! Acho que você tem que fazer o que seu coração mandar e fazer bem feito,

ser realizado com seu trabalho é muito importante para o resultado do mesmo."

3- No seu trabalho, qual é a maior dificuldade?

"É a falta de compromisso por parte da sociedade como um todo. Quando falo sociedade faço referencia a FAMÍLIA com especialidade é a primeira a relegar a educação a um plano inferior."

4- O que você aprendeu com a sua profissão?

Que ninguém sabe tudo. Ninguém detém para si o conhecimento, uma vez que o mesmo não tem utilidade, aplicação...ele serva pra que? Logo aprendi: Educação só se consegue com humildade e tendo consciência que você pode e vai aprender todos os dias algo novo e não só passar adiante o que você já sabe."

Jarbas Gomes

1- Como você decidiu ser professor?

Recebeu um convite de um amigo, para trabalhar em um período curto, durante esse período, acabou gostando.

2- Você aconselharia nós alunos, a sermos professores?

Já aconselhou. É uma profissão muito gratificante, porém cansativa.

3- No seu trabalho, qual é a maior dificuldade?

Locomoção, financeira, reconhecimento escolares, a educação dos alunos de hoje.

4- O que você aprendeu com a sua profissão?

Aprendeu que, nem sempre quem ensina é aquele que sabe mais.

Obs: Professor Jefferson, só conseguimos fazer a entrevista com essas dois professores, pelo motivo que o Professor Alemão não quis fazer e fomos procurar outros que tbm não quiseram.

Atenciosamente

A equipe.

O vídeo do grupo de Vitor Hugo do trabalho de filosofia

sobre o mito da mulher da meia noite.

:D

RESUMO DE GEOGRAFIA

O processo de urbanização teve inicio na Revolução Industrial inglesa, que teve início em meados do século XVIII. A inglaterra foi o berço da Revolução Industrial e das cidades coom atividades industriais. Os pequenos povoados começaram a receber milhares de pessoas que deixavam o campo em busca de trabalho nas fábricas. A Revolução Industrial foi o divisor de águas entre o mundo rural e o mundo urbano que conhecemos. O período medieval o rural predominava sobre o urbano , porém, mesmo nesse momento em que o comércio e as trocas perderam importância na Europa medieval, algumas cidades se mativeram ativas com destacados centros financeiros e comerciais, como França, Gênova e Veneza, na Itália, que faziam a ponte comercial entre o Oriente e o Ocidente. O campo começou a ser regulado elas necessidades das zonas urbanas or suas atividades industriais e comerciais, caracterizando novas relações: a zona rural passou a ser produtora de matéria-prima, e as cidades desenvolveram atividades secundárias e terciárias. Essas novas relações culturais e sociais existentes até então no campo. Desenvolvia-se e difundia-se a idéia de mercado, a produção voltado para um mercado consumidor específico e a divisão social do trabalho. As cidades passaram a acumular a riqueza, e o capital passou a ser reinvestido nos próprios negócios para gerar ainda mais lucros. Em meados do séuculo XX, após a Segunda Guerra Mundial, a expansão urbana irradiou-se pelo mundo, não mais necessariamente atrelada à industrialização. No mundo todo, as migrações rurais traziam cada vez mais pessoas para as cidades, que cresciam e se multiplicavam. Na América Latina e na Ásia, foram os poucos países que tiveram o crescimento da urbanizaçãoligado à industrialização. Entre eles estão o Brasil e a Coréia do Sul, que desenvolveram fortes parques industriais, fato que abriu inúmeros postos de trabalho nas aréas urnbanas em expansão. O que atrai as pessoas para o campo? Os meios de comunicação levam a vida urbana para a rural e para eles a cidade oferece possibilidades de emprego. Fora as facilidades encotradas na cidade como rede de transporte, acesso maior e mais fácil a escolas, hospitais e etc. Sem contar que o desenvolvimento industrial, também chegou aos campos em tecnologia o que podemos ver isso nas máquinas agriculás. Nas cidades dos países industrializados e ricos, as taxas de urbanização são muito altas, e ascendentes nos páises pobres. Nos países ricos a urbanização passou e se desenvolver, principalemente no século XIX, o que fez com que eas crescessem de maneira mais planejada, podendo oferecer serviços de ifra- estrutura pública para seus habitantes. Nas nações pores, o crescimento desordenado das aréas da periferia tem sido um dos maiores problemas causados pela urbanização desordenada. Nelas, as condições de vida são précarias, principalmente se comparadas às aréas centrais das cidades. Os terrenos muitas vezes são ocupados de forma irregular. Nem todas a cidades tiveram o mesmo desenvolvimento e as maiores passaram a ter uma crescebte influência sobre os menores. Em países com economia fraca, normalemente a rede urbana é tímida, pois suas cidades são distribuidas de forma irregular no território, havendo pequena interconexão entre elas. Dentro das redes ou da rede, as cidades, em função dos serviços que oferecem acabarm exerendo influências(econômica, política, cultural) uma sobre as outras, criando uma hieraquia urbana. Exitem vários niveis de hirerquia urbana, os 5 grandes gripos são: Metrópole mundial ou cidade global; metrópole nacional; metrópole regional; capital regional; centro regional. A economia mundial está centrada e organizada em torno das grande metrópoles mundiais que são concorrentes e, ao mesmo tempo, têm um caráter de complementaridade. As que têm maior importâcia em escala mundial são Nova York, Londres, Paris e Tóquio. Nelas encotramos as sedes de garndes e importantes empresas transnacionais, das principais bolsas de valores, dos mais importantes centros financeiros, organismos internacionais etc. Cidades globais - São cidades que por suas importaâcia econômico-finaceira e técnica, e por serem grandes prestadoras de serviços especialiados têm influêcia nacional e também supranacional. Essas cidades são o centros vitais da dinâmica capitalista atual, de ondem partem as diretrizes da economia mundial. Megacidades - São as que têm mais de 10 milhões de habitantes. Hoje muitas megacdades correspodem às cidades globais, mas uma não é sinônimo da outra. Muitas delas localizam-se em países pobres. Metropolização - Uma cidade principal passa a centralizar e a concetrar população e atividades, configurando-se como pólo de funções enssenciais para os diversos segmentos ecônomicos, socias e culturais, e de serviços, em uma escala que pode ser regional, nacional ou mundial. Megalépole - Contubarção de metrópoles. As principais megálopolis do mundo: Boswash; Chipitts ; Renana.

Hoje a tecnologia é vital e o principal subsídio para as relações econômicos. A pesquisa e os institutos de tecnologia de ponta passaram a ser os centros nervosos para a própria dinâmica capitalista num mundo que vive sob a égie desse sistema. Cidades dormitórios - Essas comunidades urbanas não apresentam grande rede de serviços, áreas industriais ou centros. Suas população desloca-se diariamente para ir trabalhar nas grandes cidades vizinhas, voltando apenas para "dormir" em casa.

Problemas sociais : Viver nas grandes cidades do planeta significa ter de enfrentar uma série de problemas, como o tráfego intenso, a falta de áreas de lazer, além de graves efeitos da poluição. Há, entretanto, uma diferença brutal na maneira com tais problemas atigem as populações das nações ricas e pobres. Normalmente eles são muito mais graves e de dificil solução nos países pobres, com severas limitações de recursos, onde o crescimento acontece de forma acelerada e desigual, permitindo apenas a uma minoria usufruir de melhor qualidade de vida. O lixo sólido é um dos maiores problemas que afetam, as zonas urbanas modernas, independentede seu tamanho. A solução para esse crescente problema é a diminuição do uso de materiais descartavéis e a reciclagem do lixo, ou seja, a aplicação do 3 R : reduzir, reutilizar, recilclar. Na prática, ela ajuda a diminuir o volume do lixo e a evitar a contaminção do solo e da água.

Resumo do assunto de Biologia do livro - REPRODUÇÃO HUMANA

SISTEMA GENITAL FEMININO

O pudendo feminino

O pudendo vaginal (vulva) é localizando na região baixa do ventre, entre as coxas sendo constituído pelas estruturas denominadas lábios maiores, lábios menores, clitóris e vestíbulo vaginal.

Lábios maiores - são duas dobras grossas de pele que se estendem paralelamente desde a região inferior dos púbis até a proximidade do ânus.

Lábios menores - São encontrados internamente aos lábios maiores, há duas pregas de peles menores e mais delicadas, que delimitam a entrada da vagina.

Clitorés - Um órgão com cerca de 1 cm de comprimento, constituído por tecido éretil, que se enche de sangue quando fica instrumecido durante a excitação sexual.

Vagina - É um tubo de paredes fibromusculares, com cerca de 10 cm de comprimento, que vai do pudendo feminino à base do útero , com qual se comunica. As paredes da vagina dilatam-se durante a excitação sexual.

Útero - É um órgão oco, de tamanho e forma de uma pêra. Em mulheres que nunca engravidaram, ele mede cerca de 7,5 cm de comprimento por 5 de largura.

Tubas uterinas - São dois tubos de cerca de 10 cm de comprimento, ligados à parte superior do útero.

Os óvarios - As gônadas feministas, são duas estruturas ovóides com cerca de 3 cm de comprimento, localizados na cavidade abdominal, na região das virilhas.

Formação dos óvulos

O processo de formação dos gâmetas femininos (ovulogênese) tem ínico antes do nascimento da mulher, em torno do 3º mês de vida intra- uterina. Cada ovócito primário é envolvido por algumas camadas de células, denomindascélulas foliculares, constituindo um folículo ovariano. Ao nascer a mulher tem cerca de 500 mil folículos em cada ovário; mais de metade deles, porém, degenera antes da puberdade.

SISTEMA GENITAL MASCULINO

Pênis- O órgão copulado masculino, apresenta internamente 3 cilindros de tecido erétil e um corpo esponjoso ao redor da uretra. Próximo à extremidade do pênis, o corpo esponjoso expande-se, formando a glande, que por apresenta grande sensibilidade sexual. A glande é protegida por uma prega de pele denominada prepúcio.

O escroto - É uma bolsa de pele situada entre as coxas , em baixo do pênis, no interior na qual se alojam os testículos, as gônodas masculinas. Estes contistuidos por milhares de tubos finos e enovelados, os túbulos seminíferos, e por camada envoltorias de tecido conjuntivo. No interior dos túbulos seminiferos são produzidos os espermatozóides, os gâmetas masculinos. Entre os túbulos seminiféros existem células produtoras de testosterona, às células interticiais. Os espermatóides recém - formados só transportados para o epídimo,onde complementa seu amadurecimento e ficam armazenados até sua eliminação.

Glândulas seminais - Produzem uma secreção viscosa e a laçam no ducto ejaculatório, no clímax da excitação sexual. Essa secreção constitui até 85 % do volume total do esperma.

Prótasta - Localizada em baixo da bexiga é uma glândula com cerca de 4 cm de diâmetro que envolve a porção inicial da uretra.

Quando o esperma é expulso só corpo pela uretra, processo denominado ejaculação. O volume de esperma eliminado me cada ejaculação é de aproximadamente 5 mL e contém cerca de 350 milhões de espermatozóides.

Hormônios relacionados a reprodução - Nos meninos, o FHS e o LH agem sobre os testículos, estimulando a produção do principal hormonio sexual masculino , testosterona. Este hormônio e as gonadotrofinas agem em conjunto, estimulando a produção de espermatozoides. Nas meninas, o FHS atua sobre os óvarios, promovendo o desenvolvimento dos folículos ovarianos, enquanto o LH é responsavél pelo rompimento dp folículo maduro e liberação do óvulo.

Hormônios sexuais

Mulheres.

Estrógeno- Determina o aparecimento das caracteristicas sexuais secundarias da mulher, tais como o desenvolvimento das mamas, o alargamento nos quadris.

Progesterona - Tem importacia fundamental n processo reprodutivo, pois, juntamente com o estrógeno, atua na preparação da parede uterina para receber o embrião.

Homens.

Testosterona - É responsavél pelo aparecimento das caracteristicas sexuais secundarias masculinas, tais como barba, engrossamento da voz e maior desenvolvimento da musculatura com relação as mulheres . A testosterona começa a ser produzida ainda na fase embrionária . A ausência de testosterona, ou falta de receptores para esse hormênio nas células embrionárias, faz com que ele desenvolva o sexo feminino.

Ciclo hormonal de menstruação- A eliminção se sangue e de restos do endométrio pela vagina, processo que dura entre 3 e 7 dias, dependendo da mulher e de suas condições fisiologicas.

Formação da placenta - É o órgão fromado pela decídua uterina e pelas vilosidades coriônicas nela mergulhadas. É por meio dela que ocorre a comunicação nutricional entre a mãe e o filho. O embrião está ligado a placenta pelo cordão umbilical, uma estrutura tubular em cujo interior há duas artérias que levam o sangue do embrião até a plancenta e uma veia que traz o sangue que circulou pela placenta de volta ao embrião.

Fase fetal - Cerca de 5 semanas após a fecundação, os braços pernas do embrião já são evidentes e começam a apresentar contrações musculares. Na 9ª semana começa a fromação das células osséas onde comença o processo de ossificação e o embrião passa a ser chamado de feto.

Gêmeos dizigóticos- Quando a mulher libera 2 ou mais óvocitos e eles forem fecundados e se ambos desenvolverem, nasecerão duas crianças na mesma grávidez, por anto gêmeas, com caricteristicas iguais.

Gêmeos fraternos - Quando são formados a partir de dois zigotos diferentes e não tem semelhança entre os irmãos.

MÉTODOS CONTRACEPTIVOS

Tabelinha - Suspensão da relações sexuais durante o período fertil da mulher, que compreendem o período imediatamente anterior e posterior à ovulação.

Camisinha - É um protetor de latéx utilizado para envolver o pênis durante o ato sexual, de modo a reter o esperma ejaculado, evitando que ele seja depositado na vagina. O preservativo feminino tem a mesma função, Além de atuar como anticoncepcioal, a camisinha é também eficiente na prevenção da aids e de outras doenças sexualmentes transmissíveis.

Diafragama - É um dispositivo de borracha colocado no fundo da vagina, de modo a fechar o colo do útero e impedir a entrada de espermatozóides. É comum colocar no diafragma uma géleia que mata os espermatózoides.

A pílula anticocepcional - Um dos métodos mais usados no mundo, consite geralmente de uma mistrura de hormônios sintéticos, que inibem a secreção de FSH e LH pela hipófise, impedindo a ovulação.

REVISÃO DO ASSUNTO DE ANA KARITE

01. Sobre Citologia, responda:

a) O que é citologia?

b) Científicamente, conceitue e explique o que é uma célula.?

c) Caracterize uma célula Vegetal.

d) O que acontece quando as algas vermelhas entram em reprodução?

e) Qual a função do vacúolo na célula vegetal?

f) O que são e para que servem os PLASTOS?

g) Quem foi o primeiro cientista a observar a célula e a que conclusão ele chegou?

h) Diferencie uma célula eucariota de uma procariota.

i) Qual a única organela citoplasmática encontrada nas células procariotas?

j) O que é e qual a função do MESOSSOMA?

k) Caracterize a Parede Celular.

02. Faça um comentário sobre a gripe A, destacando:

- A mutação do vírus.

- Forma de Contágio.

- Sintomas.

- Como Evitar.

- Como Tratar.

- Por que tanta euforia sobre essa virose.

SOBRE A GRIPE A. (PESUISA DA INTERNET)

SINTOMAS

Os sintomas de infecção pelo novo vírus da Gripe A(H1N1)v nos seres humanos são normalmente semelhantes aos provocados pela gripe sazonal:

• Febre
• Sintomas respiratórios (tosse, nariz entupido)
• Dor de garganta
• Possibilidade de ocorrência de outros sintomas:
• Dores corporais ou musculares
• Dor de cabeça
• Arrepios
• Fadiga
• Vómitos ou diarreia [embora não sendo típicos na gripe sazonal, têm sido verificados em alguns dos casos recentes de infecção pelo novo vírus da Gripe A(H1N1)v]

Em alguns casos, podem surgir complicações graves em pessoas saudáveis que tenham contraído a infecção.

TRANSMIÇÃO

O modo de transmissão do novo vírus da Gripe A(H1N1)v é idêntico ao da gripe sazonal. O vírus transmite-se de pessoa para pessoa através de gotículas libertadas quando uma pessoa fala, tosse ou espirra. Os contactos mais próximos (a menos de 1 metro) com uma pessoa infectada podem representar, por isso, uma situação de risco. O contágio pode também verificar-se indirectamente quando há contacto com gotículas ou outras secreções do nariz e da garganta de uma pessoa infectada - por exemplo, através do contacto com maçanetas das portas, superfícies de utilização pública, etc. Os estudos demonstram que o vírus da gripe pode sobreviver durante várias horas nas superfícies e, por isso, é importante mantê-las limpas, utilizando os produtos domésticos habituais de limpeza e desinfecção.

PERÍDO DE INCUBAÇÃO

O período de incubação da Gripe A(H1N1)v, ou seja, o tempo que decorre entre o momento em que uma pessoa é infectada e o aparecimento dos primeiros sintomas, pode variar entre 1 e 7 dias.

O TEMPO EM QUE UMA PESSOA DOENTE PODE PASSAR A DOENÇA PARA A OUTRA

Os doentes podem infectar (contagiar) outras pessoas por um período até 7 dias, a que se chama período de transmissibilidade. É prudente, contudo, considerar que um doente mantém a capacidade de infectar outras pessoas durante todo o tempo em que manifestar sintomas.

O professor tentando explicar!

E Igor tirando dúvidas (?)

A sala prestando a maior atenção na aula de Literatura, sem detalhes ok?

HAHAHAHAHHHAHAHAHAH'

Thaís muito interessada na aula né? E izadora ai quase dormindo por cima do caderno

HAHAHAHAHAHA!

Exercicios.

Mais uma semana se passou e muitos aprendizados ficaram, dia de sexta-feira pessoal todo querendo que as aulas cheguem ao fim, para sairem correndo pra casa, rumo ao final de semana, mais dois dias cheios de coisas pra contar, novidades inesperadas, sonhos realizados e finalmente a segunda-feira mais uma semana que parece que nunca acaba nunca, ou não! Quando temos motivos pra sorrir e esses motivos se encontram no colégio é um ótimo estimulo para gostarmos de ir todos os dias, acordar cedo. . . A força que me lenvanta da cama, é a certeza de que eu vou ter uma dia mais feliz do que eu tive ontem.

Aqui tem um pequeno fragmento do dia de hoje, sexta-feira, 28 de agosto de 2009.

Aula de Literatura com Sérgio Ribeiro

Caros Alunos!

A todos nós, já nos foi perguntado o que é um texto. A questão vem sendo pensada há séculos e encontra definições bastante diversas. Sabemos que o texto pode ser verbal, oral ou impresso, e pode ser revestido de imagem. Desta forma, os textos são quaisquer sistemas semióticos passíveis de leitura ou de construção de sentido por um leitor. Para os que lidam com o texto digital, a questão é também intrigante: sendo verbal, mas não sendo oral nem impresso, o que é o texto digital? Todo texto em meio digital é hipertexto? Toda produção transferida (e simplesmente transposta) do meio impresso para o meio digital é, então, um hipertexto? A relação texto / imagem é ainda mais íntima na World Wide Web? A má diagramação no texto, na WWW, põe mais obstáculos para o leitor do que o que ocorre no impresso? Ou será que os pesquisadores têm se esquecido de verificar, na história das tecnologias de registro da escrita, que os textos jamais foram abstraídos de seus suportes? A “transparência” da diagramação e do formato dos textos dá certa sensação de que eles sejam suficientes e completos para a leitura, mas qualquer profissional de design sabe de quanto trabalho precisa um texto para dar conforto ao leitor. À medida que os leitores / usuários se apropriaram da WWW, foi-se formando uma comunidade de estudiosos também interessados em formular textos mais adequados ao meio e às demandas do leitor específico dos ambientes digitais.

O incômodo do leitor de tela passou a ser estudado e os resultados disso foram revertidos para a melhora das condições de uso do meio, ao que se denominou Usabilidade (uma especialidade das Ciências da Computação).

Alguns autores fazem a distinção diametral entre texto – impresso, supostamente linear – e hipertexto – digital, virtual, supostamente ‘em rede’

A distinção entre manuscrito e impresso é ocasionada, obviamente, pela mudança de tecnologia de registro de escrita. Já o texto eletrônico se oporia às outras duas no que possui de novidade em relação ao suporte, não mais o papel (ao menos em princípio).

Também a distinção de hipertexto impresso por oposição à de hipertexto eletrônico nos parece vaga e inadequada, já que não define o que seja hipertexto e a relação entre o texto em um e em outro material, o papel e o pixel. Portanto, pensamos que não seja adequado separar dessa forma as duas realizações do texto uma vez que o texto eletrônico pode estar na televisão, no rádio e em outros suportes eletroeletrônicos, que muito se relacionam com o gênero de texto, cada qual com suas especificidades de produção e alcance.

O que sugerimos neste (hiper)texto, entre outras coisas, é uma nomenclatura mais justa para as diversas formas de realização de um texto, de acordo, sempre, com o suporte em que ele se encontra, com tudo o que isso pode implicar para o leitor e para o produtor (autor), além de pensar a leitura hipertextual como um processo que, em larguíssima medida, independe da aparente linearidade do texto-produto. Na tentativa sincera de redefinir as diferenças, sugerimos:

· texto – como materialidade, seja ela qual e onde for;

· leitura hipertextual – como algo que a mente faz de forma balística e natural na leitura de qualquer texto, seja ele oral, impresso ou digital, linear ou não-linear em sua aparência;

· hipertexto impresso – no caso de materialidades que simulem a não-linearidade da leitura como processo mental;

· hipertexto digital – caso essa simulação ocorra no computador.

Admitindo essa diferenciação e assumindo-a como adequada e coerente, é possível afirmar que texto e hipertexto, como produtos, podem ser realizações diferentes apenas em relação às suas formatações, que, no entanto, dão ao leitor pistas importantes. A leitura, sim, será sempre um processo complexo e não-linear.

Então, boas leituras impressas ou eletrônicas!!!

Comentem o texto!!!